Types de test de type de rappel: simple et complet

Après avoir lu cet article, vous en apprendrez davantage sur les tests de rappel de type simple et de type d'achèvement.

1. Éléments de test de type simple rappel:

Le test de rappel simple est ici défini de manière quelque peu arbitraire comme un test dans lequel chaque élément apparaît comme une question directe, un mot ou une phrase de stimulation, ou une direction spécifique.

La réponse doit être rappelée par l'élève à partir de ses expériences passées plutôt que simplement identifiée à partir d'une liste de réponses suggérées fournie par l'enseignant. La réponse typique à l'item de rappel simple est courte, de préférence un mot ou une phrase unique.

Exemple 1:

(i) Combien d'oranges peut-on acheter pour 35 cents lorsque les oranges coûtent 7 cents chacune? Réponse:…………..

(ii) Huit, quel est le pourcentage de 64? Réponse:………….

(iii) Pour chaque événement ci-dessous, indiquez le pays, la date et la personne à laquelle vous l'associez;

(iv) Quel est le nom chimique du vinaigre? Réponse:…………..

Avantages:

1. Ce type de test est particulièrement utile en mathématiques et en sciences physiques, où le stimulus apparaît sous la forme d'un problème nécessitant un calcul.

2. Comme il nécessite une réponse très brève, ne provoque pas d’ennui ni de fatigue.

3. Il est facile à construire.

4. Il élimine presque complètement les suppositions comme facteur de manque de fiabilité et minimise ainsi l'une des critiques les plus courantes des tests objectifs.

5. Ainsi, les articles sont suffisamment fiables et hautement valides.

6. La familiarité des faits et le naturel est mesuré.

7. Il peut servir le but du diagnostic.

8. Assez complet en couvrant le programme et en testant la réalisation des objectifs stipulés.

9. La notation et l'interprétation des réponses des élèves ne posent aucun problème.

Limites:

1. Ces questions ne testent que les faits et la mémoire. Les pouvoirs de compréhension, de raisonnement, d'application, d'interprétation, etc. ne peuvent être testés à l'aide de ces questions.

2. La préparation de tels articles exige beaucoup d’habileté et d’expérience de la part du poseur de papier.

3. Sa préparation est coûteuse en temps et en travail.

4. L'administration de tels tests peut également créer de nombreux problèmes disciplinaires et administratifs. Le mode de réponse aux questions peut également amener les élèves à chercher des moyens injustes.

5. S'il n'est pas correctement construit, la notation peut être subjective.

Règles et suggestions pour la construction:

Le rappel simple est l'une des formes de test les plus familières et parmi les plus faciles à préparer. Le problème principal est de savoir comment articuler les situations de test pour qu'elles suscitent des réponses d'un niveau intellectuel supérieur à la simple mémoire par cœur et pour qu'elles puissent être notées avec un minimum de dépenses en temps et en efforts.

1. Le sujet de test doit être conçu de manière à ce que la réponse soit aussi brève que possible, de préférence un mot, un chiffre, un symbole ou une phrase très brève. Cela permettra d’objectiver et de faciliter la notation.

2. Le formulaire de question directe est généralement préférable au formulaire de déclaration.

3. Les blancs fournis pour les réponses doivent figurer dans une colonne, de préférence à droite des éléments. Cette disposition facilite la notation et est plus pratique pour l’élève.

4. La question devrait être formulée de telle sorte qu'il n'y ait qu'une seule réponse correcte. Lorsque cela est impossible, toutes les réponses acceptables doivent être incluses dans la clé de notation.

5. Utilisez au minimum le langage des manuels dans la formulation des questions.

2. Éléments de test de type d'achèvement (remplir les blancs):

Le test d'achèvement peut être défini comme une série de phrases dans lesquelles certains mots ou phrases importants ont été omis et des blancs laissés à l'élève pour que ceux-ci puissent les remplir.

Une phrase peut contenir un simple blanc, ou deux ou plusieurs blancs. Les phrases du test peuvent être déconnectées ou organisées en un paragraphe.

Exemple 2:

1. Il y a plus de transpiration durant la saison ………… ..

2. Le ……… s'obtient en divisant le ……… .. par le MA

3. Le premier test de performance d'Intelligence a été préparé par ………….

Avantages:

1. Les éléments de type achèvement sont faciles à construire.

2. Ce type d'articles est populaire et largement utilisé. Les élèves connaissent bien ces objets.

3. Il n'y a pas de marge de manœuvre pour deviner et ils sont donc plus fiables.

4. Ces éléments peuvent mesurer à la fois la connaissance et la compréhension (la compréhension) du sujet, alors que les éléments de type rappel simple peuvent uniquement mesurer l'aspect de la connaissance.

Limites:

1. Ces éléments ne peuvent pas mesurer des niveaux d'objectif plus élevés tels que l'application, l'analyse, la synthèse ou l'évaluation.

2. Ces éléments ne testent pas le pouvoir de raisonnement, le pouvoir d'expliquer, de discriminer, d'illustrer ou d'estimer.

3. Ces questions sont principalement basées sur la mémoire.

4. La notation est un peu plus laborieuse car les blancs sont dispersés ici et là.

Règles et suggestions pour la construction:

1. Évitez les déclarations vagues et veillez à ce qu'il y ait une réponse définitive à l'item.

2. Omettez les mots-clés et les phrases. N'omettez pas des détails triviaux comme dans l'article: «La première bataille de Panipath ………… s'est déroulée entre Babur ………. Ibrahim Lodi.

3. Ne pas omettre trop de mots-clés. Cela rendra la question ambiguë et les réponses possibles seront nombreuses.

4. Ne pas omettre une partie de la phrase. Un seul mot, une date, un nombre ou au mieux une phrase peuvent être omis.

5. Évitez de laisser des espaces au début d'un élément.

6. Veillez à ce que les objets ne contiennent aucun indice - Ex. 'Les bateaux en papier sont faits de ……………. '.

7. Faites les blancs de longueur uniforme.

8. Évitez d’utiliser des instructions directement à partir du texte. Cela encouragerait la mémoire par cœur plutôt que la compréhension.

9. Préparez une clé de correction contenant les réponses correctes.

10. Chaque blanc doit recevoir un crédit égal (marques).