Notes brèves sur les études de leadership de l'État de l'Ohio

En 1945, le Bureau of Business Research de l’Ohio State University a lancé une série d’études sur le leadership. Ces études visaient à identifier des dimensions indépendantes du comportement du leader. Les études ont commencé par le principe qu’il n’existait pas de définition satisfaisante du leadership et qu’il n’y avait aucune indication précise des qualités d’un bon leader. Il a donc cherché à définir le leadership en termes de performance.

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Ces études ont identifié deux dimensions indépendantes du leadership, appelées structure d’initiation et considération, qui signifiaient plus ou moins la même chose que le comportement de tâche et le comportement relationnel d’un leader.

La structure d'initiation fait référence à la mesure dans laquelle un dirigeant est susceptible de définir et de structurer son propre rôle, ainsi que les rôles des subordonnés dans la recherche de la réalisation des objectifs. Cela inclut les comportements qui tentent d’organiser le travail, les relations de travail et les objectifs. Le chef de file caractérisé par une structure initiatrice élevée spécifie la tâche à accomplir par chaque membre de son groupe, fixe des délais, donne des instructions et fait pression sur eux pour leur réalisation.

La considération se réfère à la mesure dans laquelle un chef est susceptible d'entretenir des relations de travail caractérisées par la confiance mutuelle, le respect des idées des subordonnés et le respect de leurs sentiments. Il se préoccupe du confort, du bien-être, du statut et de la satisfaction de ses disciples.

Un leader qualifié de haut considéré pourrait être décrit comme quelqu'un qui aide les subordonnés dans leurs problèmes personnels, qui est amical et abordable et qui traite tous les subordonnés comme des égaux.

Les études de l’État de l’Ohio ont suggéré que le style de leadership «très élevé» (structure de lancement et considération élevée) donne généralement des résultats positifs, mais il existe des exceptions qui indiquent que les facteurs situationnels doivent être intégrés à la théorie.

Les études de l'Ohio ont une valeur pour l'étude du leadership. Ils ont été les premiers à souligner l’importance de l’orientation des tâches et de la prise en compte des besoins individuels dans l’évaluation du leadership. Cette approche bidimensionnelle a permis de réduire l'écart entre la stricte orientation des tâches du mouvement de la gestion scientifique et celle des relations humaines.