Essai sur les personnes mentalement retardées et handicapées

Essai sur les personnes mentalement retardées et handicapées!

Avec l'accroissement des connaissances, de l'enseignement supérieur, de la communauté et des amis, l'attitude de la société envers les handicapés mentaux et les handicapés mentaux a progressivement évolué dans le sens positif.

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Les gens ont essayé de les traiter avec sympathie et considération. Des institutions et des organisations gouvernementales et privées ont tenté de prendre en charge les déficients mentaux. Récemment, plusieurs institutions et écoles spéciales ont été ouvertes pour la formation des handicapés.

Le premier programme organisé pour les retardés a été lancé en 1837 par un psychiatre français nommé Seguin. La première école pour ces enfants a été ouverte au Massachussets en 1848, suivie de près par une autre école à New York puis en Pennsylvanie. La première organisation professionnelle connue maintenant sous le nom d’Association américaine de la déficience mentale a été créée en 1876 par des médecins légistes d’institutions.

En Inde, le premier établissement pour déficients mentaux a été créé à Bombay en 1941. En 1975, il est passé à 160. Cette augmentation du nombre d'écoles témoigne de la préoccupation du gouvernement et du public pour les déficients mentaux. Mais compte tenu du grand nombre de retardés mentaux en Inde, ce nombre est assez négligeable.

Le retard mental a été évoqué différemment par différents psychologues et associations psychologiques. Par exemple, un psychologue britannique; à l'instar de Cyril Burt (1955), Clark et Clark (1973) et de l'OMS (1954, 1961 et 1968) ont utilisé le terme «esprit subnormal». Cependant, l’OMS a préféré le terme «retard» à «esprit subnormal» dans la récente révision de la CIM-9.

Les associations psychiatriques américaines préfèrent quant à elles le terme déficience mentale à la place de retard mental. Néanmoins, la plupart des psychologues et psychiatres contemporains préfèrent utiliser les termes de déficience mentale ou de retard mental.

L'American Psychological Association a défini le retard mental (déficience mentale) comme «un fonctionnement intellectuel général nettement inférieur à la moyenne existant simultanément avec des déficits de comportement adaptatif et se manifestant avant l'âge de 18 ans». (H. Grossman, 1973)

Selon le droit anglais, le retard mental est une condition du développement arrêté ou incomplet de l’esprit existant avant l’âge de 18 ans, qu’il découle de causes intrinsèques ou qu’il soit provoqué par une maladie ou une blessure. (Loi de 1929 sur la déficience mentale).

Selon Tredgold (1937), «il s’agit d’un état de développement mental incomplet de nature et de degré tels que l’individu n’est pas capable de s’adapter à l’environnement normal de son semblable de manière à maintenir son existence indépendamment de la surveillance, du contrôle ou de la surveillance. soutien externe. ”L’OMS (1954) a défini le développement général incomplet ou insuffisant des capacités mentales”.

L’American Association of Mental Deficiency (AAMD, 1973) mentionne «l’arriération mentale comme étant considérablement inférieure à la moyenne du fonctionnement intellectuel général existant actuellement avec des déficits de comportement adaptatif et se manifestant au cours de la période de développement».

Le retard mental a été défini par IDC-9 comme «une condition de développement mental arrêté ou incomplet, caractérisé en particulier par une sous-normalité de l'intelligence».

Le retard mental n’est pas considéré comme une maladie, mais comme un trouble du fonctionnement adaptatif / social qui a une origine développementale.

Sur la base de la définition de l'AAMD, la définition du DSM III-R indique que le retard mental est un état de fonctionnement intellectuel général nettement inférieur à la moyenne, entraînant ou associé à des déficiences concomitantes du comportement adoptif et se manifestant au cours de la période de développement. Ainsi, le DSM III-R décrit les caractéristiques essentielles du retard mental comme suit:

(a) Fonctionnement intellectuel général nettement inférieur à la moyenne.

b) Déficits ou déficiences importants dans le fonctionnement adoptif.

Comme il apparaît, toutes ces définitions soulignent à un moment donné et c’est l’intelligence. Mais la définition donnée par l’AAMD, qui a mis l’accent à la fois sur la capacité intellectuelle et sur la capacité d’adaptation, est la définition la plus largement acceptée du retard mental.

Les retards mentaux ont simplement été considérés par Robinson et Robinson (1976) comme un symptôme pouvant résulter de divers troubles physiques et sociaux, qui se manifestent tous par un fonctionnement intellectuel réduit et une capacité réduite à s'adapter aux exigences de la vie quotidienne.

Ainsi, l’arriération mentale fait non seulement référence à moins d’intelligence, mais aussi à une capacité réduite d’adaptation et d’adaptation aux besoins et aux nécessités de la vie quotidienne. Selon Duke et Nowicki (1979), la définition du retard de l'AAMD est présentée de telle manière qu'il est possible de déterminer le degré de retard en utilisant des tests standardisés tels que les échelles de Wechsler Intelligence (AMMI), les comportements adaptatifs.

Un enfant retardé est très hyperactif. Il est constamment en mouvement, sa mémoire est courte et sa concentration médiocre. Il a des changements d'humeur fréquents. Il peut être en train de rire à un moment et de pleurer à un autre moment. L'inquiétude le rend rituel. Il veut tout faire exactement de la même manière. Un changement quelconque le perturbe et il se met en colère.