Comparaison entre les tests standardisés et les tests réalisés par l'enseignant
Cet article vous aidera à comparer les tests standardisés et les tests réalisés par les enseignants.
Comparaison # Test fait par l'enseignant:
(1) Résultats d'apprentissage et contenu mesuré:
Ils sont utilisés pour évaluer les résultats et le contenu de ce qui a été enseigné en classe.
(2) But:
Les tests sont nécessaires pour suggérer le placement de l'enfant par rapport à la classe.
Principalement utilisé pour connaître les progrès des élèves et pour améliorer le programme d'enseignement-apprentissage d'une école particulière.
(3) construction:
Ils sont préparés par l'enseignant. Ces tests sont construits à la hâte. Experts non impliqués dans sa construction.
(4) Articles de test:
La qualité des éléments de test est inconnue et est généralement inférieure à celle des éléments de tests standardisés. Les questions peuvent être ou non de type objectif. Ils peuvent être généralement du type à réponse courte ou du type à essai.
(5) Mode d'administration:
Le professeur est le maître de la situation. Il est libre d'administrer le test selon ses propres idées.
(6) Méthode de notation:
Le professeur prépare sa propre clé de notation. Habituellement, cette notation ne peut être effectuée que par une personne aussi compétente que l'enseignant.
(7) interprétation des scores:
Les scores peuvent être comparés et interprétés uniquement dans le contexte de la situation scolaire locale.
Les tests réalisés par les enseignants n'ont pas de normes.
(8) Normes:
Les tests réalisés par l'enseignant ne sont pas testés pour leur objectivité, leur fiabilité et leur validité. Enseignants, la satisfaction recouvre toutes ces caractéristiques d’un bon test.
Comparaison # Test normalisé:
(1) Résultats d'apprentissage et contenu mesuré:
Ils sont utilisés pour évaluer les résultats et le contenu qui ont été déterminés indépendamment de ce qui a été enseigné.
(2) But:
Les tests sont nécessaires pour suggérer le placement de l'enfant par rapport à l'échantillon dans lequel le test a été standardisé.
Utilisé principalement dans les travaux de recherche, l’orientation, le conseil, la sélection et à des fins administratives.
(3) construction:
Utilisez des procédures sophistiquées et longues pour sa construction. C'est une entreprise collaborative. Il doit impliquer des experts ainsi que des enseignants en exercice dans sa propre construction.
(4) Articles de test:
En général, la qualité des articles est élevée. Ils sont pré-testés et sélectionnés sur la base de leur difficulté et de leur pouvoir discriminant. Les questions sont forcément de type objectif.
Le test doit être administré dans les conditions prévalant au moment de l'administration du test pour la normalisation. Un utilisateur du test administre le test selon la direction du test.
(5) Mode d'administration:
La clé de notation est préparée précédemment. L'utilisateur du test doit appliquer ladite clé de scoring. Une telle notation ne nécessite pas de connaissances approfondies.
(6) Méthode de notation:
Les scores peuvent être comparés à des groupes de normes, des manuels de test et d’autres guides pour interprétation et utilisation.
(7) interprétation des scores:
Les scores peuvent être comparés à des groupes de normes, des manuels de test et d’autres guides pour interprétation et utilisation.
(8) Normes:
Les tests standardisés ont des normes destinées à une population sur laquelle ils ont été standardisés. Les normes telles que T-score, Z-score, percentile, moyenne, médiane, mode, écart-type, etc. aident à évaluer rapidement un score brut et à comparer les scores de deux personnes ou plus, écoles, etc.
Les tests standardisés ont une validité, une fiabilité, une objectivité et une praticabilité appréciables.
